今日记事2008-1-10
1、今天，讲评第四张练习卷。不过令人困惑的是，这些学生怎么就不用心去学习呢？
经过初三的那场淘汰式的考试，学习能力强基础好的学生通通都到了所谓的七大校（即市的重点中学），剩下的不读中专的学生入读各个镇区的高中。这就造成了一面倒的现象。
这些镇区中学的学生大多都是学习基础、学习态度十分“后进”，我尝试使用先进的教学理论去教，但现实得出一个结论，就是仍然有大部分学生连书都不看，作业只会抄，把老师的话当作耳边风，左耳进，右耳出。不过我仍然没有放弃，我经常寻找有希望“唤醒”的学生来谈心，我真的愿意和他们谈心，平等地，想了解为什么总不想学习的原因。
在我的努力下，渐渐地稳住了十几个学生的心，我看到了他们拼搏的神情。
在我对他们的连续观察发现，这些学生并不是笨，就是说不是智力因素问题，而是知识结构问题（就这个问题，我打算写一篇论文详细论述）。他们初中时“被”养成了对学习失去信心和耐心的潜意识习惯。试想，一个不但得不到耐心引导的学生，反而从小学就遭受来自师生父母白眼的学生，你会指望他一上到高中就乖乖地看书学习吗？
当然，对于这些学生的“补救式”的辅导是必要的，然而是艰巨的。因为做老师的绝对没有过度的精力和时间进行额外的有效的辅导。我只能说，有这种可能可以使得这些后进生“前进”起来。
不过在班级教学中，教学上，我积极采取学法指导为主的教学方式，希望能够使一部分后进生“会”学习！
我每天都在反思我的教学，反思我的学生的学习情况，我每天都阅读教育理论的书籍，每天都在反思基础上实践、实践、再实践，目的只有一个：为了学生的发展！
2、很高兴，在上周我的论文在市获得三等奖。这是对自己教研水平的认可。不过，随着反思的增多，经验的丰富，阅读量的增多，我一定将会获得更多的奖。当然，获奖并不是我的最终目的。教书育人，提高教育教学专业水平才是目的！
